Публичный отчет директора

Кадровый состав школы:

1. Администрация – 9 человек:

· 3 человека – высшая квалификационная категория;

· 6 человек – первая квалификационная категория.

2. Педагогический коллектив – 50 человек:

· 21 человек – высшая квалификационная категория;

· 11 человек – первая квалификационная категория;

· 3 человека – вторая квалификационная категория;

· 15 человек – не имеют квалификационной категории.

3. Учителя – 28 человек:

· 18 человек – высшая квалификационная категория;

· 6 человек – первая квалификационная категория;

· 2 человека – вторая квалификационная категория;

· 2 человека – не имеют квалификационной категории.

4. Вспомогательный педагогический состав – 16 человек:

· 2 человека – высшая квалификационная категория;

· 3 человека – первая квалификационная категория;

· 1 человек – вторая квалификационная категория;

· 10 человек – не имеют квалификационной категории.

Олимпиады и конкурсы

Команда школы сталапобедителямимежпредметной олимпиады «Россия второй половины XIX века. Эпоха перемен» в Государственном музее-памятнике «Исаакиевский собор», под руководством Елены Альбертовны Полутовой.

Команда школы стала победителямив номинации «Лучший художественный образ реформы» в межпредметной олимпиаде «Россия второй половины XIX веке. Эпоха перемен» в Государственном музее-памятнике «Исаакиевский собор».

Команда школы стала победителямив номинации «Лучшее костюмированное отражение эпохи императора Александра II» в межпредметной олимпиаде «Россия второй половины XIX веке. Эпоха перемен» в Государственном музее-памятнике «Исаакиевский собор».

I место в районной олимпиаде по русскому языку заняла ученица 11 А класса Карина Гильфанова, учитель Татьяна Александровна Титова.

I место в районной олимпиаде по английскому языку заняла ученица 10 А классе Дарья Гидаспова, учитель Галина Михайловна Бувдевская.

I место в районной олимпиаде по истории заняла ученица 11 А классе Анастасия Гречишникова, учитель Марина Валентиновна Шиковец.

I место в районной олимпиаде по технологии заняла команда 6 классов, учитель Ирина Валентиновна Степанова.

II место в районном конкурсе «На златом крыльце сидели» заняла команда 2 А класса, под руководством Марины Владимировны Грищенковой.

II место в районной олимпиаде по математике заняла ученица 4 А класса Мария Юрина, учитель Эмилия Викторовна Фидлина.

III место в районном конкурсе «Безопасность глазами детей» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» младшей возрастной группы заняла ученица 4 А класса Дарья Чупрынина, учитель Эмилия Викторовна Фидлина.

Диплом III степени в международном конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» получила ученица 3 А класса Екатерина Галанина, учитель Ольга Александровна Фалева.

Диплом III степени в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» получила ученица 4 А класса Мария Юрина, учитель Эмилия Викторовна Фидлина.

Диплом IIIстепени в номинации «Декоративно-прикладное искусство» конкурса детского творчества, посвященного 225-летию со дня рождения О. Монферрана, проводимого Государственным музее-памятником «Исаакиевский собор», получила творческая группа 3 Б класса, под руководством классного руководителя 3 Б класса Ольги Валерьевне Клубович и воспитателя ГПД Аллы Николаевны Трояновой.

Учащиеся начальной школы стали победителями районного конкурса «Тебе, учитель, посвящаю».

2 человека стали призерами районной олимпиады по русскому языку.

Призерами регионального конкурса творческих работ по литературе стали ученицы 10 А класса Виктория Цыкунова и Антонина Конович, учитель Галина Глебовна Бирюлина.

3 человека стали призерами районной олимпиады по физике.

2 человека стали призерами районной олимпиады по математике.

Призерами районного тура по Правилам Дорожного Движения стали ученица 3 Б класса Алина Зиновьева, учитель Ольга Валерьевна Клубович, и ученик 4 А класса Андрей Волхонцев, учитель Фидлина Эмилия Викторовна.

Учащиеся начальной школы приняли участие в городском конкурсе детского творчества: «Космос – взгляд из будущего»

Итоги ЕГЭ в 2010/2011 учебном году

Выпускники 2010/2011учебного года поступили в ВУЗы – 90 %, в СПО – 10 %.

Итоги ГИА в 2010/2011 учебном году

Взаимодействие с учреждениями профессионально образования

РГПУ им. А. И. Герцена, кафедра математики

РГПУ им. А. И. Герцена, кафедра воспитания

Высшее педагогическое училище (колледж) № 4 Санкт-Петербурга

Основные направления, задачи программы развития школы

на 2010-2011 учебный год

1. Развитие воспитательного потенциала образовательной среды:

· формирование общекультурной компетентности учащихся;

· обеспечение комфортности обучения и воспитания;

· формирование нравственной и активной личности, путем развития творческих способностей на основе равных и разнообразных образовательных и дополнительных услуг;

· гуманизации воспитательных условий для развития личности через систему интеграции общего и дополнительного образования в школе и побуждения личности к самооценке, самовоспитанию, саморазвитию;

· работа над сплочением участников учебно-воспитательного процесса и повышением уровня их активности через вовлечение в проектную деятельность, поддержание и укрепление школьных традиций;

2. Совершенствование программы «ЗДОРОВЬЕ»

· освоение здоровье сберегающих технологий, формирование комфортной оздоравливающей среды, снижающей тревожность;

· соблюдение норм «Гигиенических требований к условиям обучения школьников»

· снятие развивающейся хронической усталости у детей и учителей путем рациональной организации их деятельности;

· обеспечение безопасности сотрудников образовательного учреждения, учащихся и воспитанников в случае любых чрезвычайных ситуаций;

· организация на базе школы районного спортивного клуба

3.Совершенствование учебного процесса с учетом системных изменений в образовательной политике

— подготовка начальной школы к введению ФГОС второго поколения с 1 сентября 2011 г.

— разработка основной образовательной программы начального общего образования в связи с переходом на новые образовательные стандарты

— проведение информационно-методических мероприятий для педагогов и родителей по материалам и документам ФГОС

-проектирование и построение образовательной среды с учетом обновления содержания образования и базовых образовательных технологий.

Следует отметить, что базовые образовательные технологии, указанные в материалах нового образовательного Стандарта используются в нашей школе уже на протяжении ряда лет. Среди них следующие:

· технологии развивающего обучения;

· информационно – коммуникационные технологии;

· проблемное обучение;

· исследовательские методы в обучении;

· проектные методы;

· технологию обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа);

· технологию использования игровых методов: ролевые, деловые и другие обучающие игры;

· технологии развития критического мышления и др.

· технологии педагогической поддержки, как основы профессиональной культуры учителя.

Проектирование образовательного процесса в школе строится на основе следующих принципов гуманной педагогики:

· признание всеобщей талантливости детей,

· дифференциация, открытость и многоукладность образовательного процесса,

· работа по формуле «успех рождает успех»

· развитие ученика в зоне его ближайшего развития,

· учет эмоциональных особенностей каждой личности,

· учет скорости и темпа усвоения, эргичности (выносливости), эмоциональной чувствительности.

4. Создание условий эффективного управления школой

В основу обновления системы управления положена технология управления школой по результатам (автор П.И. Третьяков).

Сущность технологии заключается в создании условий мотивированного управления, когда каждый член коллектива желает получения определенных результатов.

В основу стиля управления положены демократические идеи сотрудничества, взаимодействия. Работа всех участников образовательного процесса в командах является основой реализации всеми программы развития школы.

Синергетический, рефлексивный эффект в управлении достигается за счет привлечения каждого для выполнения следующих функций:

· сбор информации по результатам;

· самоанализ результатов;

· постановка реальных целей, обеспеченных ресурсами;

· выявление тенденций развития для проектирования управленческих решений;

· организация всей деятельности в циклах и командах;

· персонализация ответственности.

В 2011 г. на базе школы был проведен семинар для руководителей ОУ города совместно с кафедрой управления СПб АППО.

5. Опытно-экспериментальная работа школы

В 2010- 2011 учебном году школа проводила экспериментальную работу совместно с кафедрами педагогики и андрагогики, психологии СПБ АППО и НИИ общего образования РГПУ им. А. И. Герцена по теме: «Интеграция общего и дополнительного образования как фактор социально-личностного развития школьников»:

— разработана программа мониторинга изучения социально-личностного развития учащихся как уровня их готовности к обучению на каждой из ступеней образования

— организована работа по участию школы в проекте «Мир науки и искусства детям» совместно с РГПУ им. А. И. Герцена и Государственным музейным комплексом «Исаакиевский собор» в рамках разработки программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающтхся в соответствии с требованиями ФГОС (Iместо в городской межпредметной олимпиаде, нараграждение учащихся и педагогов дипломами и кубками, автобусной экскурсией)

— по результатам ОЭР педагогами школы подготовлены к публикации статьи в сборник РГПУ им. А. И. Герцена «Метаметодика как перспективное направление частных методик», а также выступления на научно-практической конференции учителей Санкт-Петребурга и Ленинградской области, организованной 28.03. 2011 г. НИИ общего образования РГПУ им. А. И. Герцена на базе гимназии № 271 Красносельского района по теме: «Наша нова школа: диалог науки и практики в методичесокм обеспечении ФГОС»

— результаты ОЭР также были представлены на семинарах, организованных совместно с ГОУ ДПО «Ленинградским областным институтом развития образования» для стажировки учителей Ленинградской области по темам: «Современные педагогические технологии в работе учителя и специалистов службы сопровождения» (14.04. 2011 г.) и «Актуальные проблемы проектирования среды развития младшего школьника в контексте ФГОС» (18.05. 2011 г.)

-организация педагогической практики студентов РГПУ им. А. И. Герцена по направлениям «Математика», «Английский язык», «Воспитательная работа»

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Начальное общее образование

Целью реализации образовательной программы школы на ступени начального общего образования является создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования; достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС.

Задачи реализации образовательной программы школы.

1. Достижение личностных результатов учащихся:

· готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

· сформированность мотивации к обучению и познанию;

· осмысление и принятие основных базовых ценностей.

2. Достижение метапредметных результатов обучающихся:

· освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

3. Достижение предметных результатов:

· освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Школа № 210, являясь государственным образовательным учреждением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

В соответствии с этим образовательная программа школы построена на принципах гуманизации, гуманитаризации, дифференциации обучения и воспитания школьников и учитывает потребности обучающихся, их родителей и социума.

Образовательная программа ориентирована на удовлетворение потребностей:

— общества и государства в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности, а также потребности в интеллектуально развитых людях;

— учащихся и их родителей в гарантированном уровне общего образования и повышенного;

— Санкт-Петербурга — в сохранении и развитии культуры и традиций города;

— ВУЗов города — в притоке молодежи, способной к активному самообразованию и профессиональному обучению.

В школе созданы условия для формирования следующих качеств выпускника:

— открытость новому опыту;

— развитые интеллектуальные и коммуникативные способности;

— сформированные общеучебные умения и навыки;

— активное отношение к жизни;

— готовность к социальным переменам;

— ответственность и гражданственность.

Образовательная программа школы включает в себя последовательно связанную совокупность компонентов:

-цели и ценности учебно-воспитательного процесса;

-принципы, которые лежат в основе выше перечисленных целей и ценностей;

-содержание образовательных программ, реализуемых в школе;

-совокупность организационно-педагогических условий, способствующих проведению учебно-воспитательного процесса;

-социальный базис в виде взаимосвязей с разнообразными учебными, научными, культурными учреждениями Санкт-Петербурга, контактов с социальными службами и муниципальными образованиями района и города; широких и прочных связей с родительской общественностью, с семьями учащихся;

-психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Цели и ценности образовательной программы школы ориентированы на развитие у учащихся:

— восприятия познания как личностной ценности, то есть стремления учащихся к самообразованию, к самостоятельному поиску решения разнообразных математических, естественнонаучных, технических и гуманитарных проблем;

— основ научно-исследовательской культуры и соответствующего учебно-познавательного инструментария (знаний, умений, навыков и т. д.);

— уважения к правам и свободе личности;

— ответственного отношения к жизни и здоровью (как своему, так и окружающих людей);

— гражданского самосознания;

— стремления к сотрудничеству с другими людьми, к пониманию и уважению чужого мнения;

— устойчивой системы гуманистических ценностей, эстетического вкуса и культурных потребностей истинного петербуржца.

Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования:

— принцип уважения к личности учащегося;

— принцип природосообразности в обучении и воспитании, то есть понимание детской природы, ее возрастных и индивидуальных особенностей, проявлений и т.п.;

— принцип единения субъектов образовательного и воспитательного процесса для достижения поставленных целей;

— принцип непрерывности образования, сопровождающем человека на разных этапах его жизненного пути.

Педагогический коллектив с уважением относится к праву каждого учащегося школы самому выбирать путь своего развития, видя свою задачу в том, чтобы:

— максимально способствовать наиболее осознанному и компетентному выборы учащимися индивидуального образовательного маршрута, будущей профессии;

— предоставить учащимся возможность взаимодействовать, сотрудничать, учится у ведущих специалистов в своей области, получать помощь и поддержку компетентных педагогов и психологов;

— обеспечить комфортные условия и доверительные отношения между всеми участниками образовательного процесса.

Характеристика образовательной программы, представленной в системе учебников «Школа России

Образовательная программа «Школа России» представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития образовательного учреждения.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации «Об образовании». Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Ведущие целевые установки системы учебников

«Школа России»

Система «Школа России» построена таким образом, что все ее важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

1. Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2. Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

3. Организации учебной деятельности учащихся на основе системно — деятельностного подхода.

Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в системе учебников «Школа России»

В содержание системы учебников «Школа России» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувство­вать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составля­ет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

В этой связи, важное место в системе учебников «Школа России» занимает курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

В процессе разработки образовательной программы школы № 210 учтены все виды планируемых результатов освоения требований ФГОС НОО, изложенные в «Примерной основной образовательной программе начального общего образования», в «Примерных программах начального общего образования» в соответствии с их представлением в системе учебников «Школа России». Кратко обозначим виды этих результатов.

Личностные результаты

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности

Метапредметные результаты

• освоенные обучающимися универсальные учебные действия

(познавательные, регулятивные и коммуникативные)

Предметные результаты

• освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира

Используемые технологии:

-эвристические, направленные на развитие творческих способностей учащихся;

-технологии проблемного, развивающего обучения;

-информационно-коммуникационные;

-игровые, использующие специальные способы, методы и средства обучения;

-система «малых групп», основанная на определенном способе организации и управления познавательной деятельностью учащихся;

-опережающее обучение, направленное на более раннее знакомство с новыми понятиями, терминами, правилами и тем самым на более успешное усвоение учебного материала.

Основное общее образование (5- 9 классы)

Целевое назначение программы:

-обеспечение образовательного процесса создания условий для достижения учащимися уровня государственного образовательного стандарта основ­ной школы;

-развитие мотивации учебной деятельности;

-развитие навыков учебной, трудовой, досуговой деятельности;

-стимулирование самообразовательной деятельности;

-формирование лидерских качеств и коммуникативных умений.

Характеристика учащихся,которым адресована программа:

-возраст от 10 до 14 лет;

-успешное окончание начальной школы, готовность к освоению программ основной школы;

-1-4 группы здоровья.

Ожидаемый результат:

— освоение учащимися образовательных дисциплин базисного учебного плана;

— приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем самым базы для последующего освоения образовательных программ средней школы;

— получение учащимися возможности попробовать свои силы в разных видах деятельности и областях знаний;

— подготовленность учащихся к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута;

— созданиеусловий для достижения учащимися уровня функциональной грамотности.

Учебные программы:

типовые учебные программы по предметам, утвержденные МО.

Организационно-педагогические условия:

— продолжительность обучения пять лет;

— режим пятидневной учебной недели;

— продолжительность уроков 45 минут;

— продолжительностьперемен 10 мин., 10 мин., 15 мин„ 15 мин.,10 мин. (?)

— классно-урочная система;

— наполняемость классов 25 — 27 человек;

— учебныйгод разбит на три триместра;

— один день в триместре отводится на экскурсионно-просветительскую работу с учащимися;

— работает психологическая служба;

— имеется столовая, буфет;

— образовательный процесс осуществляется учителями, имеющими соответствующий уровень подготовки.

Используемые технологии:

— технология комбинированного урока;

— информационные;

— технология «малых групп», использующая определенный тип организации и управления познавательной деятельностью учащихся;

— технология дифференцированного обучения;

— игровые на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

Формы аттестации достижений учащихся:

Диагностика текущих и промежуточных учебных достижений осуществляется в форме:

-тестов,самостоятельных и контрольных работ по всем учебным предметам, устных ответов учащихся на уроке;

-внеурочные достижения;

-предметных олимпиад;

-творческие задания по учебным предметам;

-педагогическое и психологическое тестирование.

Итоговая аттестация по результатам обучения в 9 классе проводится в форме:

— устных и письменных экзаменов. Устные экзамены могут проводиться по билетам в форме собеседования, тестирования. (ГИА) (?)

Среднее полное общее образование

(10-11 классы)

Целевое назначение программы:

— обеспечение образовательного процесса, создания условий для достижения учащимися уровня допрофессиональной компетентности;

— создать условия для индивидуально-личностного развития учащих­ся в общеобразовательной школе;

— организовать обучение на базе общеобразовательной подготовки с учетом потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов учащихся;

— сформировать, у учащихся ценностные мотивы учения, расширить образовательное пространство до реальной культурной жизни;

— научить учащихся решать, нестандартные задачи (исследователь­ские, творческие, мировоззренческие) на основе эвристических, по­исковых методов;

— расширить возможность социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников школы к ос­воению программ высшего и среднего профессионального образо­вания.

Характеристика учащихся, которым адресована программа:

-возраст от14-15 лет до 16-17 лет;

-успешное освоение базовой образовательной программы ос­новной школы;

-1-4 группы здоровья.

Ожидаемый результат:

-освоениеучащимися базовых общеобразовательных курсов;

-освоение учащимися научной картины мира, включающей понятия, зако­ны и закономерности, научные факты и гипотезы;

-овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимые для поисковой, творческой, организаторской и практической деятельности;

-готовностьк сознательному выбору профессионального образования и профессиональной сферы деятельности;

-потребность в непрерывном образовании, создание базы для дальнейшего получения образования.

Учебные программы:

Типовыеучебные программы по предметам, утвержденные МО РФ.

Организационно-педагогические условия:

-продолжительность обучения два года;

-режим пятидневнойучебной недели;

-продолжительность уроков 45 минут;

-продолжительность перемен 10мин., 20 мин., 20 мин., 15 мин., 10 мин

-классно-урочная система;

-наполняемость классов 25 — 27 человек;

-учебныйгод разбит на три триместра;

-работаетпсихологическая служба;

-имеется столовая, буфет;

-образовательный процесс осуществляется учителями, имеющими соответствующий уровень подготовки.

Используемые технологии:

— информационные;

— технология «малых групп», использующая определенный тип организации и управления познавательной деятельностью учащихся;

— технологиядифференцированного обучения;

— технологиятрадиционного комбинирован пои» урока;

— технологиядискуссии;

— технология исследования.

Форма аттестации достижений учащихся:

Диагностика текущих и промежуточных учебных достижений осуществляется в форме:

-тестов, самостоятельных и контрольных работ по всем учебным предметам, устных ответов учащихся на уроке;

-внеурочные достижения;

-предметных олимпиад;

-творческие заданияпо учебным предметам;

-внеучебная деятельность по математике;

-педагогическое ипсихологическое тестирование.

Итоговая аттестация по результатам обучения в 10-11 классах проводится в форме ЕГЭ

Деятельность отделения дополнительного образования детей

Отделение дополнительного образования детей на базе ГОУ СОШ № 210 Центрального района было открыто 11.01.2009 года.

Целью нашего отделения является поддержание самоопределения подростков и формирование личностной компетентности, индивидуального развития каждого ребенка в детском коллективе и создание условий для персональной включенности подростков в различные проекты

Отделение дополнительного образования работает по 7 направленностям:

· Программы военно-патриотической направленности

· Программы культурологической направленности

· Программы научно-технической направленности

· Программы социально-педагогической направленности

· Программы туристско-краеведческой направленности

· Программы физкультурно-спортивной направленности

· Программы художественно-эстетической направленности

Наши воспитанники: более 500 мальчишек и девчонок.

Сведения об обучающихся в ОДОД за 2009-2011 учебный год

Исходя из опыта работы в системе дополнительного образования, считаем, что условиями эффективности управления учреждением дополнительного образования можно считать:

· создание целостной системы деятельности;

· создание четкой организационной структуры и обеспечение координации ее функционирования;

· создание коллектива педагогов-единомышленников;

· высокий профессионализм педагогических кадров;

· осуществление стратегического планирования;

· четкая система управленческого и педагогического контроля.

Мы гордимся тем, что за два с половиной года работы ОДОД приобщило детей к занятиям различными видами творчества, спорта, искусства за счет создания новых творческих объединений, клубов, мастерских и школ мастерства, участия в конкурсах и фестивалях, а также за счет разработки и внедрения образовательных программ, не только соответствующих государственным требованиям, но программ, идущих за ребенком, его интересами и потребностями.

Наше отделение дополнительного образования детей способствует воспитанию творческой личности, ранней профессиональной ориентации и самоопределению ребенка, получению обучающимися основ будущего профессионального образования.

Программы военно-патриотической направленности:

Воспитанники изучают историю Центрального района, проводят экскурсии по школьному музею «Юные участники обороны Ленинграда», встречаются с ветеранами Великой Отечественной войны.

Программы культурологической направленности:

Ребята знакомятся с декоративно-прикладным творчеством, участвуют в районных и городских выставках.

В школе два театральных коллектива: в начальной и средней школе. В 2011 году были поставлены две театральных постановки. Учащиеся театральных коллективов принимают активное участие в досуговой жизни школы.

Программы социально-педагогической направленности:

Учащиеся объединения «Что? Где? Когда?» проводят школьные, районные турниры по интеллектуальным играм. В 2011 году коллектив стал победителем Дворцового округа игры «Что? Где? Когда?».

Объединение «Журналистика»третий год успешно выпускает школьный журнал, который объединяет учителей, школьников и родителей. Заметки о школе, нашем городе, интересные наблюдения, сочинения, стихи, отчеты о проделанной работе – это лишь немногие рубрики, которые освещают ребята. Цветной иллюстрированный журнал выходит раз в триместр. В планах объединения выпуск новой газеты для родителей и педагогов.

Программы научно-технической направленности:

С 2010 года в отделении открылось объединение «Лабораторный практикум», которое объединило ребят, увлекающихся физикой. На базе этого объединения в школе был открыт Центр Поддержки Политехнического Образования. Чтобы привлечь и заинтересовать старшеклассников, необходимо было наладить тесное сотрудничество между школами и вузами. Нашими партнерами стали физико-математический факультет политехнического университета и кафедра методики физики РГПУ им. А.И.Герцена. Благодаря этому, учащиеся получили возможность заниматься в лабораториях этих вузов. Ребята работают с новым оборудованием, ставят эксперименты, проводят сложные лабораторные исследовательские работы. Интерес к таким занятиям очень большой, в объединении занимаются не только ученики нашей школы, но и ребята со всех районов города. Чтобы поддержать интерес к исследованиям, своим достижениям, успехам других, мы организовали ежегодный открытый Фестиваль физики «Физический фейерверк».

Фестиваль – это несколько мероприятий, посвященных науке физике, среди которых Форум учеников. Ребята представляют на Форуме свои исследовательские работы, технические разработки, проекты. Все участники получают сертификаты. Вторым значительным мероприятием Фестиваля стали интеллект-игры по физике «iPhys-games». В общей сложности в играх принимают участие свыше десятка школ и играют более сотни школьников. Работа Центра Поддержки Политехнического образования становится все более популярной в городе и привлекает все больше внимания. Так, 5 марта на первом канале в передаче «Доброе утро» был показан обстоятельный репортаж о работе центра и ключевых мероприятиях.

Программы физкультурно-спортивной направленности:

В сентябре 2010 года на базе отделения дополнительного образования школы был открыт школьный спортивный клуб.

Клуб работает по четырем направлениям:

1. Спорт круглый год – тренер 1-ой квалификационной категории, КМС по плаванию М.В.Захарова.

2. Греко-римская борьба – тренер высшей квалификационной категории, МС по греко-римской борьбе Р.И.Исмаилов.

3. Баскетбол — тренер высшей квалификационной категории, МС по ориентированию С.А.Курочкина.

4. Туризм – тренер 1-ой квалификационной категории С.В.Борозняк.

Секции в спортивном клубе посещают 112 учащихся с 1-ого по 11-й классы. С момента открытия, школьный спортивный клуб «СпортЛандия» принимал участие в 15 различных спортивных и физкультурно-оздоровительных мероприятиях муниципального, районного и городского статуса. Мы завоевали три 1-х места, два 2-х и три 3-х мест, также принимали участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях таких как «Женская десятка» и «Кросс нации», где участвовали не только учащиеся нашей школы, но и педагоги, родители..

Для начальной школы были созданы подвижные переменки, где учащиеся старших классов вместе с малышами танцуют под музыку. Танцы составлены из простых движений, которые быстро запоминаются.

Наши руководители секций — «Спорт круглый год» М.В.Захарова и «Баскетбол» С.А.Курочкина – выступали на соревнованиях в Ленинградской области в спартакиаде среди взрослого населения. Они принимал участие в соревнованиях по баскетболу, волейболу, легкой атлетике, лыжных гонках, стрельбе, плавании, ориентировании, в областных соревнованиях «Красота, грация, идеал», где заняли призовые места и были награждены грамотами и медалями за личный вклад в развитие спорта. Они стали хорошим примером для своих воспитанников.

Программы туристско-краеведческойнаправленности объединяют ребят, любящих путешествовать. Учащиеся выезжают в походы в Ленинградскую область, Финляндию, Карелию, Туапсе, участвуют в соревнованиях и туристических слетах

Программы художественно-эстетической направленности:

Хоровой коллектив «Соловушка»в 2011 году занял 1 место в фестивале «Я пою тебе, Россия»

Работы воспитанников изостудии украшают стены нашей школы, участвуют в районных и городских конкурсах.

Объединение «Школа Классического Балета»

В 2008 году в школе было открыто хореографическое отделение. Были набраны платные группы, которые занимались по программам, в основе которых лежит методика преподавания классического танца А.Я.Вагановой. В январе 2009 года было открыто Отделение дополнительного образования детей, в которое вошли и программы хореографической направленности.

Наше ОДОД уникально тем, что в нем представлено большое количество профессионально-ориентированных программ: классика, историко-бытовой танец, характерный танец, модерн.

На основе этих программ возникло объединение «Школа Классического Балета». Учащимися этого объединения становятся девочки и мальчики, стремящиеся профессионально овладеть искусством балета. Программы рассчитаны на длительный срок – 7 лет и на освоение этих программ выделено большое количество часов. Все педагоги объединений «Школы Классического Танца» — выпускники Академии русского балета им А.Я.Вагановой, в прошлом артисты балета.

Результатом работы объединения стали полноценные балетные постановки, концертные программы.

Уже в 2008 году был поставлен и представлен публике двухактный балетный спектакль «Щелкунчик». Он был показан на сцене Эрмитажного театра.

В 2008 году началось сотрудничество с администрацией Эрмитажного театра. Для проведения наших балетных выступлений нам предоставляют сцену Эрмитажного театра.

В мае 2008 года учащиеся выехали с концертной программой на первые гастроли в Финляндию-Швецию.

1 июня 2008 года мы принимали участие в Международном Фестивале «Белые ночи Карелии». В день защиты детей был показан балет «Щелкунчик».

В феврале 2009 года мы выезжали со спектаклем «Щелкунчик» на гастроли в Стокгольм, Швеция.

С сентября 2009 года приступили к постановке нового балетного спектакля «Дюймовочка». В течение года шла подготовка к премьере, которая состоялась в мае 2010 года в Эрмитажном театре. Оригинальную музыку для балета написал молодой композитор Даниил Жилин. Силами школы при поддержке родителей были подготовлены декорации и костюмы.

В мае 2010 году на Фестивале детского творчества был показан балетный небольшой спектакль «Чиполлино», который был поставлен специально для самых маленьких воспитанников хореографических коллективов школы. Одновременно на сцену вышло 65 маленьких артистов

Свои спектакли мы представляли в Санкт-Петербурге, выезжали на гастроли в г.Новгород, г.Псков, города Ленинградской области. Наши балетные спектакли всегда с большим удовольствием принимает публика. Красочные декорации, яркие костюмы, изящные танцы в исполнении юных балерин не оставляют равнодушными ни детей, ни взрослых.

В декабре 2010 года началось сотрудничество с балетной школой г.Магдебурга, Германия. Итогом этого сотрудничества стала совместная концертная программа. 23 апреля 2010 года она была показана на сцене Эрмитажного театра Санкт-Петербурга, а 3 июля 2011 в концертном зале г.Магдебурга.

Коллектив «Школы Классического балета» принимает участие в городских, международных конкурсах и фестивалях.

В 2010 году мы стали победителями IIIоткрытого международного фестиваля-конкурса «Славянский кубок» и луареатами второй степени Всероссийского фестиваля «Салют победы-2010».

С 2009 года началось сотрудничество с учебно-методическим центром культуры и искусства Комитета по культуре Ленинградской области. В 2010 и 2011 годах нашими педагогами были проведены семинары по классическому танцу для хореографов Ленинградской области, Архангельска, Мурманска.

В декабре 2010 года для хореографических коллективов Гатчинского района Ленинградской области был показан спектакль «Дюймовочка».

Досуговые программы:

Нашей задачей стало объединить всех ребят, занимающихся в отделении дополнительного образования и привлечь школьников. Такими проектами стали общешкольные праздники: Новый год, Масленица. Учащиеся вместе с педагогами пишут сценарии, репетируют роли, готовят песни и танцы, создают рисунки, проводят для всех желающих творческие мастерские и мастерклассы.

Своеобразным итогом работы за год стал Фестиваль детского творчества, в котором принимают участия все творческие коллективы отделения дополнительного образования.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

Хореография:

Хореографические залы с зеркалами, специальным антискользящим покрытием, хореографические станки,

Раздевалки,

Душевая

Изостудия, декоративно-прикладное творчество:

Мастерская с наклонными партами, выставочные стенда, наглядные пособия.

Спортивный клуб:

Спортивный зал, спортивный инвентарь.

Научно-техническое направление:

Лаборатория на базе Кафедры методики физики РГПУ им. А.И.Герцена,

Компьютерный класс

Социальные партнеры Отделения дополнительного образования детей:

Благотворительный фонд «АдВита»,

Детские дома № 10, 14, 23

Школа для детей с ограниченными возможностями «Динамика»,

Учебно-методический центр культуры и искусства Комитета по культуре Ленинградской области,

Академия русского балета им.А.Я.Вагановой,

Эрмитажный театр

Балетная школа «Balletsсhuller» г.Магдебург, Германия

Физико-математический факультет политехнического университета,

Кафедра методики физики РГПУ им. А.И.Герцена.

Планы:

· Постановка новой хореографической редакции двухактного балетного спектакля «Щелкунчик», обновление костюмов и декораций. Премьера состоится 16 декабря в Эрмитажном театре.

· Социальная программа сотрудничества с благотворительным фондом «АдВита», школой «Динамика», детскими домами.

· Проведение школьных праздников: Осенняя ярмарка, Новогодняя елка, Рождественские гуляния, Масленица, Литературный бал.

· Проведение «Физического фейерверка».

· 4 Фестиваль детского творчества, который мы стремимся вывести на городской уровень, пригласив к участию творческие коллективы школ города.

· Участие в городских и международных конкурсах,

· Поиск новых партнеров.

Наши достижения за 2010-2011 учебный год

2010-2011 учебный год

Организационно-массовая работа

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год